扶贫是这个时代亘古不变的热点话题，而作为校团委副书记的张洺硕，对此有自己独特的看法。比起单纯的物质扶贫🎎🧑🏻‍🦼‍➡️，他选择了以助力人才振兴的方式来助力乡村振兴，助力精准扶贫。

1.为什么会想到做“醒狮行动”这个项目？

最开始杏鑫是前往寻甸做调研项目的，但到寻甸后发现👨‍🚒，这里与想象中的贫困地区完全不一样🙋🏻‍♀️，他们的住房🗻、校舍建得非常好，教室里的各项设施也很先进，所以这个地方在物质上已经不那么缺乏了。这里的农村孩子🗼，大多是留守儿童🎼，他们往往缺乏一种成长的榜样或者方向，这会造成他们的内生动力不足。一方面缺少家庭心理关怀，另一方面学校在心理健康教育或者公共精神培育的方面也缺位，而且当地还存在大量的逃学辍学情况🪛。看到这样的情况，杏鑫觉得应该做些什么来改变这里的现状🚀👮🏼‍♀️。

2.“醒狮行动”具体开设了一些什么样的课程和活动？

杏鑫开展了为期20天、总课时480课时、覆盖3000人次的青少年公益夏令营。根据报名人数和年龄段开设10个班，安排了“博览课堂”阅读课🧑🏻‍⚖️、“巧创世界”手工课、“绘彩生活”绘画课、“寻音筑梦”音乐课👨🏽‍🦲、“创意行动”挑战课🗓🐢、青春修炼手册🧔🏿‍♀️、历奇游戏🥀、编程大师等独创性专业课堂🧛🏿‍♂️。杏鑫还编写了教案集，以便于对这些课程进行推广。

3. 这个项目有什么样的优势和特点呢？

杏鑫采用线下和线上结合的方式👩🏼‍🦱，通过前期调研来掌握基本情况🤾🏿‍♀️，利用科技干预来指导具体实践🚮，立足专业理论提供解决方案🫳🏼👩🏻‍💼。现在杏鑫也在将课程开发成通俗易懂的教案集。让不是社会工作专业的人也能通过教案集进行教学，来对这个行动进行复制和推广。

杏鑫与一些导师进行了商讨🦜🏄🏽‍♀️，最终设计了这样一个方案🔈。因为精神是一个脑外的东西，所以一定要实地去和它接触，接触后要有一个长期的干预和监管，才能保证效果的实现。

通过这些课程潜移默化地带他们一方面“开眼看世界”🔫，另一方面引导他们“爱家乡☂️，爱自己”😭，增加对自己💪🏽、对集体、对家乡的认同感，这是线下是短期干预。而线上的常态化结对，将一些爱心人士通过当地的数据库与一些小学、班级进行常态化结对，并进行科学的跟踪监测。以线下线上结合的方式来助力人才振兴🚓，以人才振兴来助力乡村振兴🪱，最后助力精准扶贫🤵🏻‍♂️。

4.你认为“醒狮行动”和支教有什么区别？

支教全称是“支援教育”，他们是教知识的⛸，是去“扶智”的👩‍🔬，而杏鑫是去“扶志”的。首先你得让那些孩子愿意去学习，帮他们正常地去发展🪣，做一个对社会有用的人，才能去谈让他们学知识，“扶志”才是杏鑫行动的目的。

5.负责“醒狮行动”项目对你个人而言有什么样的影响和体会🦸🏻‍♂️🥶？

其实我以前没有太关注这些支教类志愿活动，但做了以后就觉得，其实是有必要去做一些这样的活动的，说到底就是社会责任感🚄，要为社会发光发热的话，听起来虽然官方，但确实是这样的道理。

之后🤴🏽，张洺硕学长将继续积极推进“醒狮行动”项目不断发展，为寻甸地区带去更多帮助